Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha convertido en una herramienta de gran valor para potenciar las habilidades lectoras y literarias de los alumnos.
Su uso además de fomentar la lectura, hace que este acto sea participativo y plenamente motivador y en consecuencia además de lectores competentes, personas con una competencia digital que les permita desenvolverse eficazmente en la sociedad.
Por lo tanto un plan de lectura de centro apoyado en las TIC garantiza el desarrollo como mínimo de la competencia lingüística y la digital.
Se han centrado en el módulo de lectura de la plataforma Educamos CLM, llamado LeemosCLM utilizado por más de 870 centros, ofreciéndoles la posibilidad de acceder a más de 74.600 recursos digitales de proveedores nacionales e internacionales de alta calidad, disponibles en diversos formatos digitales y en distintos idiomas, pudiendo encontrar desde libros y audiolibros, hasta podcast y revistas.
A esta fabulosa iniciativa se le unen los diferentes planes de lectura y clubes que mejoran la experiencia.
La plataforma está estructurada en diferentes niveles de dificultad lo que garantiza la flexibilidad y adaptabilidad del proyecto y además permite la lectura tanto online como offline.
Como conclusión y ante los datos del último informe PISA, se torna necesario establecer planes lectores que desarrollen y potencien las capacidades de nuestros estudiantes, pero a su vez tendríamos que escuchar a aquellas voces expertas que aseguran que la edad idónea para comenzar con el proceso lector sobrepasa los 6 años. Probablemente con un cerebro más maduro el posterior desarrollo y arraigo con la lectura sería más óptimo.
Referencias bibliográficas
PISA 2022. Programa para la evaluación internacional de los Estudiantes. informe español. (s. f.).
libreria.educacion.gob.es. https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/pisa-2022-programa-para-la-evaluacion-internacional-de-los-estudiantes-informe-espanol_183950/
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